{"id":15308,"date":"2013-06-03T11:16:59","date_gmt":"2013-06-03T09:16:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brennerbasisdemokratie.eu\/?p=15308"},"modified":"2024-01-26T14:23:13","modified_gmt":"2024-01-26T13:23:13","slug":"durnwalder-ghetto-statt-integration","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.brennerbasisdemokratie.eu\/?p=15308","title":{"rendered":"Durnwalder: Ghetto statt Integration."},"content":{"rendered":"

Wie S\u00fcdtirol Online<\/em> berichtet<\/a>, schwebt LH<\/abbr> Durnwalder (SVP<\/abbr>) ein eigenes Schulmodell f\u00fcr Zuwanderer vor, um die bestehenden Schulen zu entlasten. Mit diesem exklusivistischen (ausschlie\u00dfenden) Vorschlag beweist der Landeshauptmann, dass er von Integration keine Ahnung hat. Ein solches Schulmodell w\u00fcrde den gesellschaftlichen Zusammenhalt, das gegenseitige Kennenlernen und den Abbau von Vorurteilen massiv gef\u00e4hrden.<\/p>\n

Nicht nur wurde offenbar aus Erfahrungen im Ausland nichts gelernt, sondern auch aus der historischen Entwicklung im Lande selbst, wo die jahrzehntelange ethnische Trennung Parallelgesellschaften geschaffen hat, die sich erst allm\u00e4hlich ann\u00e4hern konnten.<\/p>\n

Mit einer \u00bbSonderschule f\u00fcr Zuwanderer\u00ab w\u00fcrden wir zudem den gr\u00f6\u00dften Vorzug des italienischen Schulsystems aufs Spiel setzen, der jetzt immer mehr auch in andere L\u00e4nder exportiert wird: die Gesamtschule. Hierzulande werden Sch\u00fcler schon seit langem weder nach Geschlecht, noch nach individuellen F\u00e4higkeiten getrennt, auch Kinder mit k\u00f6rperlichen und geistigen Behinderungen werden in die Klassengemeinschaft integriert.<\/p>\n

Frankreich mit seinen Ghettos in den Banlieues<\/em>, den anonymen Vorst\u00e4dten, aber auch die neulichen Unruhen in Stockholm sollten warnende Beispiele sein. Nur ein inklusivistisches (einschlie\u00dfendes) Gesellschaftsmodell \u2014 und dabei spielt die Schule eine wichtige Rolle \u2014 kann uns vor solchen Konflikten bewahren.<\/p>\n

Will die Landesregierung wirklich, dass Sch\u00fcler in Zukunft nicht nur nach Unterrichtssprache, sondern auch noch aufgrund ihrer Herkunft getrennt werden? Sollen diese jungen Menschen dann nicht mehr in ihre Dorfgemeinschaft oder in ihr Stadtviertel integriert werden, sondern quer durchs Land zu irgendwelchen Sonderschulen gekarrt werden, wo sie als \u00bbAussortierte\u00ab, B\u00fcrger zweiter oder dritter Klasse, unter sich sind?<\/p>\n

Das f\u00fcr ein solches Bildungsmonster (und das damit einhergehende, vorprogrammierte Integrationsdesaster) n\u00f6tige Geld sollte stattdessen in die Ausstattung bestehender Schulen und in die Vorbereitung der Lehrer auf komplexere Schulgemeinschaften, m\u00f6glicherweise auch in Sprachf\u00f6rder- und \u2014 wo n\u00f6tig \u2014 Alphabetisierungsangebote an bestehenden, inklusivistischen Schulen investiert werden. Falls es die Sch\u00fclerzahlen erforderlich machen, kann auch an zus\u00e4tzliche Schulbauten gedacht werden, die jedoch in keinem Fall zur Trennung von Einheimischen und Zuwanderern dienen d\u00fcrfen.<\/p>\n

Wahrscheinlich w\u00e4re dies mittelfristig nicht teurer, als die Errichtung von Sonderschulen und der Sch\u00fclertransport nach apartheid\u00e4hnlichen Kriterien \u2014 mit Sicherheit aber eine der wichtigsten Investitionen in unsere Zukunft. Und wenn man die sozialen Kosten ber\u00fccksichtigt, die von Parallelgesellschaften verursacht werden, ist es langfristig wohl sogar aus wirtschaftlicher Sicht g\u00fcnstiger.<\/p>\n

C\u00ebla enghe:<\/span><\/strong> 01<\/code><\/a> 02<\/code><\/a> 03<\/code><\/a> 04<\/code><\/a> 05<\/code><\/a> 06<\/code><\/a> 07<\/code><\/a> 08<\/code><\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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