{"id":15354,"date":"2013-06-07T12:56:41","date_gmt":"2013-06-07T10:56:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.brennerbasisdemokratie.eu\/?p=15354"},"modified":"2020-02-13T17:11:32","modified_gmt":"2020-02-13T16:11:32","slug":"clil-senza-dati","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.brennerbasisdemokratie.eu\/?p=15354","title":{"rendered":"CLIL senza dati?"},"content":{"rendered":"

In un’intervista apparsa recentemente (30 maggio) sul quotidiano A. Adige<\/em>, Carlo Costa, membro del PD<\/abbr>, annuncia che la \u00abscuola trilingue\u00bb sar\u00e0  un punto \u00abirrinunciabile\u00bb dell’eventuale programma di coalizione da firmare con la SVP per la formazione del prossimo governo sudtirolese. Un partito che attualmente rappresenta meno del 10% dell’elettorato, dunque, si prepara a \u00abdettare\u00bb condizioni sine qua non<\/em> al partner di governo.<\/p>\n

Come abbiamo espresso, in varie occasioni, le nostre forti perplessit\u00e0  nei confronti della scuola plurilingue<\/a>, se attuata nella cornice dello stato nazionale (e dunque senza disinnescare le tensioni \u00abassimilatorie\u00bb fra maggioranza e minoranza), ma non sar\u00e0  questo l’oggetto del presente articolo.<\/p>\n

Piuttosto, oltre un mese prima che apparisse l’intervista con Carlo Costa, in data 26 aprile, mi ero rivolto all’assessore Tommasini (anche lui PD) per sapere se vi fossero dati riguardanti i risultati delle sperimentazioni in CLIL (insegnamento integrato di lingua e contenuto, ovvero \u00abimmersione\u00bb). La ragione per la mia richiesta era, imprimis<\/em>, la mancanza di dati generali sullo sviluppo<\/em> delle conoscenze linguistiche degli alunni in Sudtirolo, constatata qui.<\/a><\/p>\n

La risposta di Tommasini, telegrafica, fu:<\/p>\n

Certo! Abbiamo i dati delle certificazioni linguistiche. Scrivi una mail alla sovrintendente che te li manda.<\/p><\/blockquote>\n

Ora, \u00e8 chiaro che le certificazioni linguistiche, da sole, non possano fornire informazioni sufficienti per quanto riguarda lo sviluppo, l’evolversi delle conoscenze linguistiche nel tempo \u2014 ovvero una risposta alla domanda: ma i ragazzi che (oggi) frequentano una scuola plurilingue davvero hanno conoscenze linguistiche migliori di chi (magari cinque anni fa) frequentava una scuola a insegnamento linguistico \u00abtradizionale\u00bb? E se s\u00ec, in qual misura? Quali sono i vantaggi e quali gli eventuali problemi?<\/p>\n

Ovviamente una sperimentazione scolastica seria \u2014 tanto pi\u00f9 in un ambito cos\u00ec sensibile per la nostra convivenza e per la tutela delle minoranze \u2014 dovrebbe essere in grado di fornire queste informazioni, assieme a molte altre, e a maggior ragione se dalla sperimentazione si vorrebbe passare all’implementazione del nuovo sistema in tutte le scuole.<\/a> Premetto, a scanso di equivoci, che non ho mai messo in dubbio i vantaggi della metodologia CLIL a livello individuale, e che tutte le perplessit\u00e0  da me espresse, riguardano invece esclusivamente la sfera collettiva.<\/p>\n

Lo stesso 26 aprile mi sono rivolto alla sovrintendente scolastica, dott.ssa Minnei, come consigliatomi da Tommasini, specificando il tipo di informazione che mi sarebbe piaciuto avere:<\/p>\n

Gentile dott.ssa Minnei,<\/p>\n

l’assessore Christian Tommasini mi ha consigliato di rivolgermi a Lei per ricevere informazioni sulle sperimentazioni scolastiche di tipo “CLIL” e i relativi risultati. In particolare mi interesserebbe sapere se ci sono degli studi o comunque dei dati attendibili sui risultati effettivi raggiunti grazie al “CLIL” \u2014 ossia una comparativa fra il livello di tedesco raggiunto coi sistemi “sperimentali” e quello raggiunto con l’insegnamento “tradizionale” di L2.<\/p>\n

Le informazioni mi servirebbero per la redazione di un articolo.<\/p>\n

La ringrazio e porgo<\/p>\n

cordiali saluti<\/p><\/blockquote>\n

Ed ecco la risposta, giuntami il 2 maggio, quindi oltre un mese fa:<\/p>\n

Gentile dott. Constantini,<\/p>\n

inoltro la sua richiesta alle dirigenti scolastiche Marina Degasperi e Mirca Passarella, rispettivamente a capo dell’Istituto Comprensivo Bolzano 5 e Bolzano 6.
\nSaranno certamente disponibili a collaborare con lei al reperimento\/fornitura dei dati utili alla sua attivit\u00e0 .<\/p>\n

Cordiali saluti<\/p>\n

La Sovrintendente Scolastica
\ndott.ssa Nicoletta Minnei<\/p><\/blockquote>\n

Non so esattamente da dove spunti quel titolo (\u00abdott.\u00bb), giacch\u00e9 (nonostante io sia laureato) non lo uso (quasi) mai, tantomeno in ambiti estranei al mio mestiere.<\/p>\n

Ad ogni modo da quel momento non ho pi\u00f9 avuto notizie circa la mia richiesta. Per un assessorato e un \u00absistema scuola\u00bb che si vanta dei risultati raggiunti grazie al CLIL \u2014 ripeto, dei quali io non dubito, ma dei quali vanno approfonditi alcuni aspetti potenzialmente problematici nel nostro contesto caratterizzato da equilibri molto sensibili \u2014 mi sembra un modo di informare molto chiuso, incapace di fornire un minimo riscontro oggettivo. Se il PD vuole davvero elevare l’immersione a dogma per qualsiasi futura partecipazione di governo, i dati relativi alle sperimentazioni dovrebbero venir resi pubblici in maniera assolutamente trasparente; e questo a prescindere dal fatto che le perplessit\u00e0  sugli effetti \u00aba livello collettivo\u00bb di una tale rivoluzione rimangano comunque intatte, a meno che non si opti per un modello assimmetrico.<\/a><\/p>\n

Da parte mia torner\u00f2 a rivolgermi direttamente alle dirigenti scolastiche, sperando di ottenere qualche dato utile, e ovviamente terr\u00f2 al corrente i lettori di .<\/p>\n

C\u00ebla enghe:<\/span><\/strong> 01<\/code><\/a> 02<\/code><\/a> 03<\/code><\/a> 04<\/code><\/a> 05<\/code><\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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