{"id":64040,"date":"2021-03-14T14:27:46","date_gmt":"2021-03-14T13:27:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.brennerbasisdemokratie.eu\/?p=64040"},"modified":"2025-09-17T19:01:21","modified_gmt":"2025-09-17T17:01:21","slug":"deutsche-schule-ein-aderlass","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.brennerbasisdemokratie.eu\/?p=64040","title":{"rendered":"Deutsche Schule: Ein Aderlass."},"content":{"rendered":"

Wir k\u00f6nnten behaupten<\/a>, dass die deutsche Sprache in S\u00fcdtirol eine dominante Rolle einnimmt und einer goldenen Zukunft entgegensieht. Dass sie eine Killersprache ist, vor deren unaufhaltsamer Expansion die anderen Sprachen im Land gesch\u00fctzt werden m\u00fcssen. Dass es hier bald kein Italienisch mehr geben wird, schon gar nicht auf dem Lande<\/a>. Und dass wir \u2014 auch deshalb \u2014 ganz dringend die Immersion in der Staatssprache Italienisch gew\u00e4hrleisten m\u00fcssen.<\/p>\n

Oder wir schauen die realen<\/em> Zahlen an und erkennen, dass auch die deutschsprachigen S\u00fcdtirolerinnen gegen die Entwicklungen, die die Zugeh\u00f6rigkeit einer Minderheit zu einem monolingualen Nationalstaat f\u00fcr gew\u00f6hnlich mit sich bringt, keineswegs immun sind. Dass also der Trend in die genau entgegengesetzte Richtung l\u00e4uft.<\/p>\n

Das zeigen einerseits die Erhebungen zur Missachtung der Zweisprachigkeitspflicht<\/a> und zu Status und Bedeutung der Sprachen<\/a> \u2014 andererseits aber auch die f\u00fcr Minderheiten extrem wichtigen Zahlen \u00fcber den Schulbesuch, die in S\u00fcdtirol zu den wenigen f\u00fcr l\u00e4ngere Zeitr\u00e4ume verf\u00fcgbaren, offiziellen Daten zur Sprachentwicklung geh\u00f6ren.<\/p>\n

Viele Erhebungen zum tats\u00e4chlichen Sprachgebrauch, wie sie in anderen multilingualen Gebieten \u00fcblich sind, werden hierzulande n\u00e4mlich gar nicht oder erst seit wenigen Jahren durchgef\u00fchrt. Die Datenlage ist d\u00fcnn und die h\u00e4ufig zitierten Sprachgruppenzugeh\u00f6rigkeitszahlen sagen \u00fcber die wirkliche Situation kaum etwas aus.<\/p>\n

Ich habe mir also angeschaut, wie sich die Sch\u00fclerzahlen in den letzten 24 Jahren (1995-2019) entwickelt haben. Das ist der Zeitraum, f\u00fcr den ich beim Astat<\/em> umfangreiche Daten gefunden habe.<\/p>\n

Grundschule<\/h6>\n

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Die absolute Zahl der Kinder, die eine deutsche Grundschule besuchen, stagniert seit 24 Jahren (+1,6 Prozent), obschon heute rund 80.000 Menschen mehr in S\u00fcdtirol leben als 1995. Gleichzeitig boomt die italienische Schule: sie hat heute fast 50 Prozent Sch\u00fclerinnen mehr als zu Beginn des Zeitraums.<\/p>\n

Der Anteil an Sch\u00fclerinnen, die eine Grundschule mit deutscher Unterrichtssprache besuchen, ist zwischen 1995 und 2019 von 78,9 Prozent um fast 6 Punkte (bzw. um 7,4 Prozent) auf 73,0 Prozent gefallen. W\u00e4hrenddessen ist der Sch\u00fclerinnenanteil, die eine italienische Schule besuchen, von 16,9 Prozent um 6 Punkte (bzw. um 35,4 Prozent) auf 22,9 Prozent gestiegen.<\/p>\n

Dass eine derartige Entwicklung f\u00fcr eine Minderheit h\u00f6chst verh\u00e4ngnisvoll ist, braucht hier wohl nicht gesondert ausgef\u00fchrt werden.<\/p>\n

Mittelschule<\/h6>\n

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In der Mittelschule ist die Entwicklung sogar noch akzentuierter: Die Sch\u00fclerzahl in den Einrichtungen mit deutscher Unterrichtssprache ist seit 1995 bei steigender Bev\u00f6lkerungszahl sogar um 3,8 Prozent gefallen. Die italienische Mittelschule ist hingegen nocht st\u00e4rker gewachsen (+55,8 Prozent) als die italienische Grundschule.<\/p>\n

Das bedeutet f\u00fcr die deutschen Mittelschulen, dass ihr Anteil an der Gesamtsch\u00fclerschaft in 24 Jahren von 79,3 Prozent um 7,9 Punkte (oder um 10 Prozent) auf heute nur noch 71,4 Prozent gesunken ist. Dagegen konnte die italienische Schule ihren Anteil von 16,7 Prozent um 7,6 Punkte (bzw. um 45,7 Prozent) auf nunmehr 24,3 Prozent steigern.<\/p>\n

Oberschule<\/h6>\n

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Weniger aussagekr\u00e4ftig sind die Zahlen der Oberschulen, da der Besuch einer Oberschule freiwillig ist. Die Anzahl der Sch\u00fclerinnen ist von 1995 bis 2019 sprachgruppen\u00fcbergreifend gestiegen, was wohl mit der Verl\u00e4ngerung der Schulpflicht zusammenh\u00e4ngt. Die Zunahme war aber bei den italienischen Schulen (+47,5 Prozent) deutlich ausgepr\u00e4gter als bei den deutschen Schulen (+11,4 Prozent).<\/p>\n

Der Anteil der deutschen Schulen an den Obersch\u00fclerinnen ist von 71,1 Prozent um 5,7 Punkte (oder um 8,1 Prozent) auf 65,4 Prozent gesunken. Gleichzeitig ist der Anteil der italienischen Schulen von 26,4 Prozent um 5,8 Punkte (bzw. um 21,7 Prozent) gestiegen. Auch die Oberschulen f\u00fcgen sich also ins Gesamtbild.<\/p>\n

All dies geschieht, obwohl es ja hei\u00dft, dass angeblich so viele Italienerinnen wie nie zuvor ihre Kinder in eine deutschsprachige Schule schicken.<\/p>\n

Das einzige \u00bbGl\u00fcck\u00ab, das wir in S\u00fcdtirol haben (bzw. hatten), ist, dass wir von einem aus Sicht des Minderheitenschutzes vergleichsweise g\u00fcnstigen Verh\u00e4ltnis zwischen den Sprachen gestartet sind, die Fallh\u00f6he dementsprechend gro\u00df war und diese verh\u00e4ngnisvolle Entwicklung folglich l\u00e4nger dauert.<\/p>\n

Umso weniger ernst wird sie allerdings genommen. Im Gegenteil, \u00fcberm\u00fctig scheinen viele zu denken, Minderheitenschutz sei Luxus, uns sei nichts anzuhaben.<\/p>\n

Wichtige Hinweise:<\/em><\/span><\/small><\/p>\n

Einige Zahlen sind Rundungen, deshalb ergeben etwa die Summen aller Anteile nicht notwendigerweise genau 100%.<\/small><\/em><\/p>\n

Die ladinischen Schulen wurden in diesen Betrachtungen nicht etwa aus mangelndem Interesse vernachl\u00e4ssigt, sondern weil es so etwas wie eine ladinische Schule streng genommen gar nicht gibt. In den ladinischen Ortschaften besuchen alle Sch\u00fclerinnen dieselben, parit\u00e4tischen Schulen (mit haupts\u00e4chlich deutscher und italienischer Unterrichtssprache), in denen Ladinisch eine eher geringe Rolle spielt. Aussagen \u00fcber die Minderheit lassen sich daraus m. M. n. kaum extrapolieren.<\/small><\/em><\/p>\n

C\u00ebla enghe:<\/span><\/strong> 01<\/code><\/a> 02<\/code><\/a> 03<\/code><\/a> 04<\/code><\/a> 05<\/code><\/a> 06<\/code><\/a> 07<\/code><\/a> 08<\/code><\/a> ||<\/span> 01<\/code><\/span><\/a> 02<\/code><\/span><\/a> 03<\/code><\/span><\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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