{"id":87933,"date":"2024-09-06T13:11:05","date_gmt":"2024-09-06T11:11:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.brennerbasisdemokratie.eu\/?p=87933"},"modified":"2024-09-16T19:19:55","modified_gmt":"2024-09-16T17:19:55","slug":"schule-das-mit-der-chancengerechtigkeit","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.brennerbasisdemokratie.eu\/?p=87933","title":{"rendered":"Schule: Das mit der Chancengerechtigkeit."},"content":{"rendered":"

In der diesw\u00f6chigen ff<\/em> ist unter dem Titel<\/p>\n

Der Test-Ballon<\/strong><\/p>\n

Aussortieren, wer wenig Deutsch kann: Eine Direktorin, Politiker und eine Zeitung preschen vor, das Schulamt pfeift zur\u00fcck. Was sagt das \u00fcber unsere Gesellschaft aus?<\/p>\n

\u2013 ff 36\/2024<\/small><\/em><\/p><\/blockquote>\n

ein Beitrag<\/a> von Alexander van Gerven (allein die Wortwahl: \u00bbaussortieren\u00ab) \u00fcber die sogenannte Sonderklasse<\/a> an der Bozner Goetheschule erschienen. Dort hei\u00dft es unter anderem:<\/p>\n

Italien, sagt [Landesschuldirektorin Sigrun] Falkensteiner, schneide im Vergleich der Bildungssysteme immer gut ab in Sachen Chancengerechtigkeit. W\u00e4hrend in Deutschland gewisse Schichten keine Chance haben, aufzusteigen, gilt in Italien \u2013 theoretisch \u2013 der Grundsatz: Wenn man will, kann man alles schaffen. \u201eWenn wir das jetzt infrage stellen, was sagt das \u00fcber uns als Gesellschaft aus? Das wird uns noch einige Zeit besch\u00e4ftigen. Die Bilder, die hier vermittelt werden, und die Haltungen dahinter.\u201c<\/p>\n

\u2013 ff 36\/2024<\/small><\/em><\/p><\/blockquote>\n

Vorausgeschickt: Ich halte Inklusion \u2014 wenngleich ich sie, wie fast alles, nicht absolut setze \u2014 f\u00fcr ein sehr hohes Gut, insbesondere auch was die Inklusion von Menschen mit Behinderung betrifft. Dasselbe gilt f\u00fcr die Chancengerechtigkeit. Vermutlich gibt es auch im konkreten Fall der Goetheschule gute, ja sogar \u00fcberlegene L\u00f6sungen, die ohne Einteilung der Klassen nach Sprachkenntnissen (nicht nach Herkunft, wiewohl es da eine Korrelation geben wird1<\/a><\/sup>diese Korrelation wird aber geringer als in \u00bbeinsprachigen\u00ab Gesellschaften sein, da in S\u00fcdtirol auch Kinder ohne Migrationshintergrund h\u00e4ufig eine andere Muttersprache haben<\/span>) auskommen.<\/p>\n

Stimmt es aber wirklich, dass Italien bez\u00fcglich der Chancengerechtigkeit \u00bbimmer gut\u00ab abschneidet, wie die Landesschuldirektorin sagt? Bei der PISA-Studie 2022, Kapitel 4 Bildungsgerechtigkeit<\/em><\/strong> (Bericht<\/a> S. 119 ff.) ist das einschl\u00e4gige Ergebnis in Bezug auf Italien eher durchwachsen. Als besonders gerecht werden hier ausdr\u00fccklich die Schulsysteme in D\u00e4nemark, Finnland, Hongkong, Irland, Japan, Kanada, Korea, Lettland, Macau und Vereinigtem K\u00f6nigreich bezeichnet.<\/p>\n